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    小學作文教學理念的轉變及教學優化思考

    作者:未知

      摘 要:在新課改的要求下,作文教學已經成為教學中重要的一部分,對農村的小學生來說,語文作文是一個難點,因為農村學生在寫作文時,不知道該寫什么,寫出的作文沒有質量,用字、用詞生澀,不形象。這些問題在農村小學語文教學中也是需要解決的難題,教師要更多地利用身邊有限的資源,轉變當前的教育理念,課堂上明確學生的主體地位。小學教師也要找到合適的方法去激發學生對寫作的興趣,為學生創設教學方案,為學生創新寫作方法。
      關鍵詞:小學;作文教學;教學理念;教學優化
      在農村語文教學中作文教學是一個難點。語文新課改指出,學生要注意觀察身邊事物、樂于借助書面表達情感,增加寫作的信心,使學生懂得寫作是自我表達和與人溝通的一種交流方式。農村學生對寫作不感興趣。原因是知識面較窄、脫離生活,寫作時都是在編一些故事、生活中沒有語言積累,造成寫作時不知道該如何下筆。即使學生完成了一篇作文,也是東拼西湊的,內容空洞,甚至詞不達意。
      一、閱讀訓練與作文教學相符合
      作文教學中一個很重要的方法就是培養學生的閱讀能力。閱讀能力可以使小學生主動接受文化熏陶,不斷培養學生對身邊事物的審美能力,為之后的作文儲備更多的知識能量。杜甫也曾經說過“讀書破萬卷,下筆如有神。”如果一個人對生活缺乏觀察,缺乏書本知識,寫作時一定會腹空筆澀。所以時間告訴我們,要不斷去閱讀各種古今中外名著,也要閱讀一些其他相關書籍,這樣不僅可以擴大學生的知識面,開闊學生的視野,激發學生的寫作欲望和提高學生自我鑒賞能力,不斷豐富學生的語言與寫作素材,還可以促使學生去自主學習一些基本寫作方式和規律。需要教師更有耐心和毅力去培養學生。而現階段,有些農村信息交流較閉塞,學生知識、見聞受到相應程度限制,課外圖書也相對較少,所以教師就可以從教材課文入手,對學生進行積極引導,培養學生的模仿寫作能力。例如在教授《北京的春節》之后,教師可以引導學生寫一下自己是怎樣過春節的,也可以讓學生試著去寫一篇自己喜歡的節日的作文。當然,教師在進行范文指導的時候,也要避免學生照抄的現象發生。要讓學生做到“從仿效到創新”,要做到從根本上提高小學生的作文寫作能力。
      二、讓學生做到作文與生活相結合
      學生的表達是發自內心的想法,是特別自覺的表現,沒有任何雜質。雖然小學生的年齡很小,但是小學生也可以感受到開心、難過、悲傷、委屈,也在品嘗著生活中的酸甜苦辣,小學教師要積極引導學生積極表達這些情緒,不拘于形式與內容,讓學生在表達自我的時候,說出心里話,讓小學生會說真話,并真實表達自己的情感。讓學生感受到寫作不是一件特別困難的事情,不再是無從下筆,讓學生感到在紙上寫自己的情緒時宣泄的快樂。例如學完《我的伯父魯迅先生》這篇文章時,教師可以讓學生寫一篇《我的家人》的作文,學生可以寫家人的樣貌、職業、生活、家人是怎樣對自己的、家人的脾氣,要讓學生貼近生活去寫家人的樣子,做一個小比賽,看哪位學生更能貼近生活地寫這篇作文。教師要積極引導學生認真觀察生活,要讓他們說出自己內心真實的想法,讓他們敢于用真話來表達自己的情緒。教師要去引導學生積極觀察生活,發現生活中的事情,由于學生的生活面相對較窄,不是在家里就是在校園里,缺少對社會的實踐經驗,從而導致對生活的了解相對較少。教師要把學生帶出校門,積極組織社會實踐活動,積極接觸社會,要讓他們懂得觀察生活與記錄生活。讓學生積極參加社會活動,這樣在寫作時就會有例子運用,這樣寫出的文章就會更生動形象。
      三、注重語言的積累
      1.可以根據課文內容進行積累
      教師可以要求學生進行課文內容學習時,一定要把自己認為的優美句子、修辭手法較好的句子,摘抄下來進行背誦。
      2.通過日記進行積累
      教師要讓小學生堅持寫日記,日記的內容范圍較大,聽到、看到、想到的事情都可以進行描述。也可以在日記里寫出自己的心情,給學生一個表達的空間。例如,教師可以在課上準備一段視頻讓學生觀看,在課間組織一次活動,可以讓學生把視頻與參加活動的感受以日記的形式寫出來。
      3.教師要引導學生學以致用
      由于現階段有些農村的資源具有限制性,學生對知識的學習也有局限性,教師要不斷將教材內容與實際生活相結合,從而促進學生綜合素質的全面發展,提高學生的讀寫能力。
      作文教學的道路是艱難的,特別是農村小學的語文作文教學更值得我們深思,教師要不斷去探索,語文教師在教學中要立足于現實生活進行思考與學習。當然教師也要結合學生實際情況,創設有針對性的教學方案,指導學生從生活點滴入手。讓學生多去閱讀課外讀物,積累一些典范性的語言素材,從根本上提升小學生的寫作能力,不斷提高小學生的寫作素養,讓學生有自我發展的空間。
      參考文獻:
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      [4]葛洪濤.淺析新課改下小學作文有效教學[J].才智,2013(22):30.
      編輯 王彥清
    論文來源:《新課程·上旬》 2019年5期
    轉載注明來源:http://www.f2112.com/9/view-14917252.htm

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